“AI 技术背景下跨学科学习创新实践” 主题交流会成功举办

发布人：国际教育专业委员会   发布时间：2024/11/23 14:26:27   阅读：372

       2024 年 11 月 22-23 日，由广东教育学会国际教育专业委员会主办，深圳市盐田区教育科学研究院、菁质教育协办，深圳市盐田区外国语学校承办的 “AI 技术背景下跨学科学习创新实践” 主题交流会成功举办。
       此次交流会汇聚了来自大湾区、内蒙古、四川、广西、河南等中小学的校长、教育工作者共120余人以及众多教育界、科技界的众多专家学者齐聚深圳市盐田区外国语学校，共同教育界、科技界的众多专家学者，共同探讨 AI 技术在教育领域的创新应用与跨学科学习实践。

 开幕式致辞
       交流会开幕式由专委会秘书长吴希福主持，出席嘉宾发表致辞。
 廖益 广东教育学会副会长

廖益副会长表示，目前已进入第四代教育评价，AI的作用将是革命性的，评价体系将发生更大变化；同时，随着高等教育的普及化，精英教育阶段培养出来的老师如何利用好AI来教好处于高等教育普及化阶段的学生，将会是巨大的挑战。专委会一直以来对于前沿教育趋势具有敏锐的洞察力，尤其在今年的AI 赋能教育相关活动的开展方面表现出积极投身于探索 AI 技术在教育领域应用的精神。希望专委会能够继续保持这份热情与执着，在 AI 赋能教育的道路上充当领路人的角色。

 叶菲 深圳市盐田区教育局副局长
       叶菲副局长表示，盐田教育主动对接国家战略和AI时代发展需要，积极开展人工智能+教育的创新与实践，构建智慧教育环境，强化只能教育培养，实现个性化教学，提升教师AI素养。全区中小学实现了人工智能全覆盖，探索开发盐田教育人工智能大模型，为教育数字化转型提供方案。此次交流会是教育发展道路上一次性的里程碑，在全体教育同仁的共同努力下，一定能够应对AI技术带来的挑战，为学生创造更加优质、公平、创新的教育环境。

 刘晓明  广东教育学会国际教育专委会创始理事长、深圳市南山区教育局原局长

       刘晓明局长寄语AI与教育：当前，人工智能成为全球的热点，但在教育领域的运用相对滞后，AI技术在自主学习、游戏式学习、个性化学习和创造性学习方面，前景广阔，光明无限，而这些才是学习行为有效发生的本原动力。随着AI技术的不断进步，学校里的教、学、评、考的形态将发生深刻变革，许多传统的、被认为理所当然的教育观念和行为将面临巨大挑战，此次学术交流活动，邀请多位行内专家传道解惑，以期促进AI技术在广大学校的普及和推广。

 周子云 广东教育学会国际教育专业委员会理事长
       周子云理事长在致辞中回顾了专委会在推动 AI 赋能教育方面所做出的积极努力，并展望了即将成立的 AI 学习联盟的广阔前景。他表示，AI正以其不可阻挡的趋势，深刻影响着教育的每一个角落。而本次大会的东道主盐田区教育系统亦是始终走在智慧教育探索与实践的头列，成为我们学习的榜样。专委会一直积极推动 AI 赋能教育相关活动，此次交流会将是一次充满智慧碰撞和实践指导意义的教育盛会。

 主题报告
       此次交流会，邀请了来自全国各地各领域的专家就AI技术与教育进行分享。

 《AI在盐田教育的创新与实践》
李天才
深圳市盐田区教育科学研究院院长
       遵循党的政策指引，盐田区教科院积极制定人工智能教育行动计划，构建 “一体两翼” 智慧教育服务体系，分期推进教育管理平台和资源建设，实现多项全覆盖，打造先进教育设施，全力推动双区建设。
       深圳市盐田区教育科学研究院李天才院长从智能化场域建设、AI赋能教育教学、AI赋能学生学习、构建区域教育大模型四个方面分享了AI在盐田教育的创新与实践成果。
       在智能化场域建设方面，目前，盐田区全面建设智慧教育信息化项目，构建区域“人工智能+”智慧教育新生态，推动盐田区国家教育信息化“双区”建设。
       在AI赋能教育教学方面，构建了盐田区教师智慧研修平台，为教师职业发展，精准评价等多维应用提供支撑。包括AI+课堂分析评价，建立盐田区中小学精准教学平台；区域中小学人工智能全覆盖、实现盐田区中小学精准学习资源的智能推送。
       在学生学习助力方面，构建 AI 课程体系，全区实现 AI 教学全覆盖，入选教育部典型案例，学生在众多赛事中屡获佳绩。精准推送学习资源平台实现个性化教学，依据学生数据形成循环提升机制。
       此外，盐田积极构建区域教育大模型，联合各方力量研发定制，保障数据治理与安全，开展培训推广并持续优化，使其在教学各环节发挥重要作用，推动教育智能化升级。
       “盐田教科院将继续推动AI教育走向更高的层次，让每一位老师、每一位学生能够舒展地教学和学习。”

 《艺术、科学与技术——AI时代何以为人》
温江涛
LEEE Fellow
国家杰出青年
上海纽约大学访问教授

       温教授旁征博引，从美学、历史、符号学、心理学等领域娓娓道来，以维也纳艺术历史博物馆的经典西方肖像画作品、神圣罗马帝国王冠、纳粹标志物、达芬奇的代表作品等丰富的视觉展示，揭示了人类独特的感知和理解世界的方式、视觉符号对人类情感的重要作用，AI在视觉神经系统的关键技术性突破，以及这两者之间存在的内在关系。
       当前，AI 技术在教学辅助领域展现出巨大潜力，然而，为了科学评估这些应用对教学效果的实际影响，构建一个全球性的开放平台已成为当务之急。
       与此同时，欧盟积极推进 AI 立法，根据应用风险对 AI 进行等级划分。在教育领域，鉴于其对学生未来发展的深远影响，被明确界定为高风险应用，强调教师在评估环节不可或缺。
       为什么教师的角色不可或缺？这要追溯到人的本质以及生成式AI技术突破的底层逻辑。
       尽管当前深度神经网络的应用使机器视觉识别准确率超越了人类，但机器在面对复杂情况时的错误判断仍然不可忽视。
       温教授还以阿尔法狗为例，表达了人类在处理视觉信息等任务时展现出高效低耗的特性。阿尔法狗在战胜人类棋手的过程中，虽然展现出强大的计算能力，但背后需要消耗大量能源，依赖众多服务器支持，而人类棋手仅需简单的能量供应即可完成复杂的思考和决策。
       最后，温教授指出，更重要的是培养发现问题、管理风险和规避风险的能力。
       “未来人类更重要的是设计出可靠的、低成本的系统，然后它能满足人的精神上的很多需求，就像我们看到那些名画，会产生感动。这是人应该持久保持的人之为人的特性。”

 《运用人工智能大规模实施学生个性化学习》
张健
深圳红岭中学教育集团校长

       红岭教育集团总校长张健则分享了运用人工智能实施大规模个性化教育的探索与实践，为教育工作者提供了新的思路和方法。
       红岭中学聚焦数智赋能个性化学习，借助先进技术构建知识图谱认知模型，通过对海量学生数据的深度挖掘与分析，精准绘制出细致入微的学生画像。
       以此为基石，人机对话成为常态化教学手段，人工智能凭借强大的算法与数据处理能力，能够对每一位学子的学习状态进行精确标注与深度分析，进而为其量身定制个性化学习资源推送方案。
       数智技术深度赋能课堂变革，致力于培育契合孩子身心发展规律的 “适性教育” 模式，有望扭转大面积、标准化学习的传统局面。
       在实践成果方面，这一系列数智教育创新举措成效显著。红岭中学的学业质量与往届相比实现历史性突破，以中考数学成绩为例，达到了历史峰值。

       “人工智能能够赋能教育的新升天，建设教育强国，人工智能是我们取得突破的制高点。”

 《教育转型：人工智能如何赋能而非取代课堂教师》
Tim Evans
广州美国人国际学校的学习技术与数据协调员

       Tim Evans结合国际课程体系IB的教育理念与要求、广州美国人国际学校对待AI的态度以及具体实践为例，分享了学校如何引导学生正确使用AI工具，以及他对AI时代下教师这一角色的思考。
       AI 自广泛运用以来虽时间尚短，然而其技术处于持续演进之中，教育工作者务必清醒认识到这一动态。
       以广州美国人学校为例，为引导学生正确应用 AI，广州美国人学校专门为学生编撰 AI 使用手册，详细阐释学生引用 AI 内容的规范要求，包括隐私保护和伦理道德，手册还精心设计了与 AI 互动的操作流程，强调这是一个循环往复的过程，即设定目标、确定语言、生成内容、规范格式并进行反思总结，而非简单地将任务抛给 AI。
       此外，学校建立了 AI 老师指导体系，划分四个等级节点，明确各环节 AI 的使用权限，从完全禁止到辅助使用、增强使用直至深度赋能，为学生提供了清晰的操作指南。
       在学术诚信保障方面，项目式学习不仅能够有效规避学生的作弊行为，因其涉及前期资源搜集整理与多阶段检查评估，还能推动学生深度学习。
       最后，Tim强调，在企业关注的十大技术技能中，技术素养位列第七。这表明学生学习新技术并非难事，关键在于如何恰当运用。
       “教师永远是教育领域最具价值的资源，并非会被 AI 取代，只有那些不善于运用 AI 的教师可能面临被时代淘汰的风险。”

 《人工智能时代下的青少年全球胜任力新趋势》
彭小刚
深圳大学副教授，广东教育学会教育国际化专业委员会副理事长，大数据系统计算技术国家工程实验室主任助理

       彭教授深入剖析了国际胜任力在不同历史时期的演变历程，并于 2022 年提出了具有创新性的”国际感召力“概念。
面对 AI 时代的浪潮，彭教授指出国际胜任力面临全新要求，一系列积极举措正在推进。
       从理念培育入手，倡导树立以人为本、合理利用 AI 的正确观念；在技能提升方面，深圳大学联合腾讯、华为等行业巨头，共同打造 AI 应用技能课程，有望向基础教育阶段延伸，并出版权威教材助力人才培养；同时，积极呼吁成立专门机构或联盟，汇聚各方力量，加快培养兼具国际化视野与 AI 专业能力的教师队伍，构建适合国情的青少年 AI 课程体系；此外，通过举办多样化的竞赛与研讨会，激发创新活力，并设立相关奖项激励优秀成果，为 AI 与国际化教育融合发展营造良好生态。
       “AI+国际化是新的赛道，它培养出的复合型人才将会产生巨大的效应。”

       广东教育学会国际教育专业委员会副秘书长张菁在主题演讲总结中说道，无论科技如何迅猛发展，人永远是占最主要的位置，AI只是一个服务我们的工具。更重要的是突出孩子的个性化发展，他们是一个个鲜活的个体，老师如何借助AI工具发现他的个性并引导其成为更好的自己，是非常重要的一课。

 教学观摩：AI跨学科教育实践成果
       与会人员聆听了深圳市盐田外国语学校谢学宁校长以及深圳市盐田区梅沙小学刘向东校长分别带来的主旨报告《人工智能时代中小学校长应有何为》、《人工智能如何赋能小学教育教学》。
       随后，与会者饶有兴致地观摩了两所学校极具特色的 AI 跨学科主题学习课例，包括充满文学与创意融合的 “Tom Sawyer paints the fence”、用星火大模型、大数据分析数据提供完整解决方案的 “测量小灯泡的电功率”，还有聚焦生活应用的跨学科合作课例《除锈防锈大作战》。
       观摩课获得了在座校长和老师们的高度赞赏。
       深圳市龙华区万科双语学校校长杨帆校长为梅沙小学作出点评：
       通过梅沙小学刘校长、蔡校长的介绍，了解到梅沙小学一直在坚持项目化学习，本节课集中体现了在项目化学习中进行跨学科学习，并融入AI技术推动学生对问题解决的深入思考，获得更好的学习项目成果。这节课的优点有：1、两位老师的教学都很舒展，带给学生人际交流愉悦的情绪价值，这是AI不能带来的；2、教学体现出来刘校长的AI教学理念，即在教学实践中先“用起来”。老师们让学生在豆包AI软件的使用中学习了如何与AI“chat”，学会与AI对话，进行“追问”，让AI成为启发和拓展思维的有效学习工具；3、把科学和美术学科用“生锈”这个主题拼在一起，努力让学生进行了跨学科学习，给学生带来了一个主题可以涉及不同学科的新奇感。
       深圳市富源学校刘炎平副校长为盐田外国语学校作点评：盐田外国语学校致力于培养具有国际视野和民族情怀的现代国际公民，通过校园环境营造及丰富课程设置，如中外名校照片激励、世界建筑浮雕展示、四季课程与六大学院活动等，将国际元素与民族自信融入学生成长。在五育并举方面，盐田外国语成绩斐然。充足的运动场地保障体育教育，多样的劳动教育基地和活动推动实践能力培养，多所学院协同发展助力学生全面成长。学校荣获 “区长质量奖”，师资雄厚，中考成绩优异。
       邓鹏老师的 AI 赋能物理课更是一大亮点。这堂课紧密联系生活实际，利用讯飞星火大模型实现 AI 的咨询、判断、统计和设计实验功能，大幅提升学生学习效率和知识掌握程度。AI作为现代教学工具，应用于课堂教学有利于提高课堂效率，提高学生的学习能力，盐田外国语学校在这方面为我们做出了榜样，我们应该认真学习盐外经验，广泛将人工智能技术应用于我们的课堂教学之中，为教育的高质量发展舔砖加瓦。
       杨帆校长、刘炎平副总校长、深圳市普林云海港人子弟学校党委书记刘速为授课老师颁发“AI学术领航讲师”证书，并鼓励广大教师以这些课例为榜样，大胆尝试创新教学模式与方法。
 圆桌会议：人工智能与教学变革
       在圆桌会议环节，吴希福秘书长与在AI教育实践有丰富经验的校长和企业家开展深入探讨和观点碰撞。
       文昌小学魏忠校长率先分享了学校在 AI 教育领域的积极探索与显著成果，包括管理流程优化、课堂教学评价应用等具体实践，后续还计划向家长推广，期望借助平板设备助力学生学习突破困境，并对企业提出期望，鉴于 AI 时代开源趋势，明年细分领域将迎来大爆发，希望企业着力开发可持续提升且服务学校的平台应用。
       南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校唐晓勇校长坦言对 AI 既充满期待又深感焦虑，强调不能再沿用以往的数字化教育思路来理解 AI，必须探索全新路径以推动教师对 AI 的认知与理解能力提升，思考如何借助大模型有效解决教学实际问题，只有教师真正掌握 AI，才能实现学习变革，而不是仅仅停留在文生视频等基础应用层面。
       深圳大学张兆芹教授指出，AI 时代带来了无边界学习、沉浸式学习、线上线下融合学习等全新模式，其快捷高效的特性势不可挡。然而，机器终究只是工具，机器难以企及的人类的独特能力是未来培养目标，她还以电影《她》为例，警示教师培训中对机器过度依赖可能引发的诸如算法影响下的讨好型人格等问题，强调教师与学生应作为共同学习者，教师的 AI 素养培养迫在眉睫。
       深圳市龙华区和平实验小学校长宋鹏君分享了参加斯坦福大学人工智能前沿讲座的感想、湾区高中生项目式学习的案例，神经科学教授引导学生们体察需求、聚焦问题、设计解决方案并寻求专家支持论证的过程令人震撼，这使她意识到教育应从有限游戏向无限游戏转变，呼吁教育应打破时间、空间与考试的限制。
       码隆科技创始人黄鼎隆讲述了从深圳基础教育到清华大学求学过程中自信心的起伏变化，凸显深圳教育给予他接触计算机的早期优势。他以盐田小学生为小梅沙设计未来海滨公园的项目式学习惊艳成果为切入点，强调深圳应充分挖掘 AI 潜力，将其打造成为城市的核心竞争力。
       最后，每位嘉宾用一句话概括了对AI与教育的感想。
       魏忠校长：AI时代，用者为王。
       唐晓勇校长：即使被体制和机制所限制，但为了孩子的明天，我们要带着镣铐，跳出一线老师最美的舞蹈。
       张兆芹教授：企业、政府、学校合作建立学习共同体，一切都有可能。
       宋鹏君校长：不管科技如何发展，追光成迹，追成绩的光，也要追人性的光。
       黄鼎隆董事长：驾驭AI，而不是被AI驾驭的人。

 AI创新学习课题研究
       交流会现场还宣布开启“AI创新学习课题研究”，邀请部分有意愿的学校及单位（大数据系统计算技术国家工程实验室、盐田教科院）一起参加课题研究，推动AI教育的创新与进步。
       旨在汇聚不同学段的学校以及教育领域的专家学者，携手共进，共同探索人工智能在教育教学中的多元应用，合力推动教育模式的创新变革，重构学习内容与方式，促进教育资源的广泛共享，深化国际教育合作与交流，为教育发展注入新活力、开拓新境界。

吴希福秘书长为交流会作大会总结，分享了他的“三个感受”。
       第一，主题明确。AI 将成为推动社会进步不可或缺的关键力量。我们必须积极推动 AI 赋能，使其成为构建人类社会文明、和谐、美丽与富强的强大助力，充分释放其在促进社会发展方面的巨大潜能。
       第二，观念转变。在现实中，很多时候并非缺乏发展的条件，而是受困于思维的僵化与行动的迟缓。我们必须积极主动地打破传统思维的枷锁，从思维模式、语言表达、行为方式等多个维度做出切实改变，以适应时代的快速变迁，灵活运用各类先进工具与前沿思想，才能在时代的浪潮中找准定位、实现价值。
       第三，付诸行动。“从能够做到的开始”，脚踏实地、稳步前行，如叶圣陶先生所说 “一天新似一天”，持续进步、不断超越。
       吴希福秘书长还呼吁年轻教师们要珍视人生中的每一次宝贵机遇，希望此次活动的丰富内容能够得到广泛传播与深入贯彻，切实影响并改变身边的每一个人，让更多人受益于 AI 与教育融合发展所带来的创新成果与积极影响。
       本次 “AI 技术背景下跨学科学习创新实践” 主题交流会的成功举办，为教育工作者、科研人员和教育科技从业者搭建了一个高水平的交流平台，全面展示 了AI 技术在促进跨学科学习方面的巨大潜力和卓越价值，更为 AI 技术在教育领域的健康、可持续发展奠定了坚实基础。