2020年11月21日，受深圳疫情防控升级影响，原定于深圳市光明区实验学校召开的现场会议转为线上直播会议。11月21日上午9:00，由广东教育学会生涯教育专业委员会主办，深圳市光明区教育局生涯教育指导中心协办，深圳市光明区实验学校承办的“新时代、新高考、新生涯——生涯教育的创新发展”交流研讨会在直播平台准时召开，同期观看直播人数近5万人，反响热烈。本次研讨会共开展七个主题报告，三个分论坛。
研讨会第一项议程为观看美国密苏里大学哥伦比亚校区教育学院最高学术荣誉教授Norman C. Gysbers 教授关于“中学生生涯决策与指导”的报告视频，报告一开始Norman C. Gysbers 教授指出对于学生来说有两个重要的选择：选择一个专业和为选择一种职业做准备，两者密切相关。关于如何让学生做好选择的准备？Norman C. Gysbers 教授提出三点：一是帮助学生回答“我是谁？”；二是需要帮助学生了解什么是决策过程；三是关注明确选择的改变确实会发生。并围绕这三点展开论述。报告最后，Norman C. Gysbers 教授指出，作为教师应侧重于准备选择一个专业并着眼于职业发展的教育计划，这是学生穿梭于教育和工作环境中的通行证。
Norman C. Gysbers 教授关于“中学生生涯决策与指导”的发言
主题报告二为“在学校推行生涯教育——香港经验”，分别由来自香港的三位专家讲授。
首先是香港大学毕业生同学会教育基金执行总监、香港特別行政区政府前教育局首席督學(训育及輔导)李少鋒先生做了关于“生涯教育政策及研究”的报告。报告开始，李先生向我们提出现下迫切推行生涯教育的政策背景。随后指出生涯规划是一个持续和终身的过程，以致达到人生不同的目标。那么对于学校来说，最为重要的是增强学校推行生涯规划教育的能力。
其次是香港九龙真光中学助理校长、升学辅导主任陈钧伟老师关于中学生涯教育实践经验分享。陈老师简述了关于升学辅导工作重点，升学辅导的规划总览、焦点工作，推广职业专才教育、焦点工作以及在中六级升学辅导升学辅导的四个关键阶段、辨识生涯规划教育。
最后是圣公会圣安德烈小学（香港）辅导老师袁合顺老师关于小学生涯教育实践经验分享。袁老师以举例的形式让大家对生涯规划教育的理解更加深刻。报告开始袁老师提到教育局全方位学生辅导服务，其中就有个人成长教育的部分。随后介绍了香港各校推行生涯规划教育的形式、各同工在推行生涯规划教育时会考虑到的各项因素、生涯计划教育的功能并展开论述。
香港的三位专家讲授做主题报告
深圳市光明区生涯教育指导中心刘会金主任做了关于“面对未来教育的学生发展指导”的主题报告。报告内容共分为四个部分：语文卷中的生涯教育、未来教育形态的革命、未来学生发展的拷问、未来学生发展的核心。刘主任一开始从语文卷中的生涯教育引出思考，随后谈及未来教育形态革命，未来学术发展的核心及指导。每一部分都以现代社会教育现状、生动形象的案例给我们深刻的理解与感受，让我们明白“人的一生都是自我了解的过程”。
深圳市光明区生涯教育指导中心刘会金主任做分享
来自珠海教育研究中心的王健副主任做了题为“生涯规划指导与中学德育的变革”的主题报告。王副主任从学生、教师及学校方面深入讲解生涯教育与德育的关系；从德育理念、德育任务、德育内容、德育活动、教师角色、德育评价六个方面阐释中学德育的变革；进而使我们了解如何强化学生观。
珠海教育研究中心王健副主任做主题报告
华南师范大学宋春燕博士做了题为“改变与回归：智能时代生涯教育的创新发展”的报告，从四个方面同我们分享，进行了“改变与回归——智能时代生涯教育”的分享。宋博士从当前生涯教育的现实问题为切入点；以生涯教育的具象化、体系化、专业化讲解生涯教育的发展诉求；在寻找生涯教育的发展路径时，宋博士结合生涯教育的内部需求，用生动形象的视频带我们一起寻找国际经验。给我们带来深入思考的同时也为我们解答了智能时代人类应该如何面对未来的生涯教育——对话•共生。
华南师范大学宋春燕博士做主题报告
来自哈尔滨师范大学附中的郭建民教授为我们分享了关于“新高考背景下的高中学生发展指导实践探索”的主题报告。郭教授主要从四个方面展开，关于为什么开展学生发展指导这一点，从国家政策的角度展开。随后谈及学生发展指导的内容、路径、方法。学生发展指导的实践与思考，包括学业发展指导，生涯视角选择专业。郭老师的分享运用丰富的案例，用学生的真实经历使大家对新高考背景下的高中学生发展指导有真切的感触。
哈尔滨师范大学附中的郭建民教授做主题报告
最后，成都市金牛区教育局生涯教育指导中心谭六三主任以“新高考下，学生选课影响因素分析及指导策略”为主题，以学生的真实经历为案例直观展示。影响因素包括三个方面：学生自身主观因素、学业水平、高校专业要求。通过进一步探求学生选科存在的现实问题，给出五方面的指导策略：自我认知是关键、生涯路径更多元、生涯决策需客观、学业规划要多元、身心健康供保障。
成都市金牛区教育局生涯教育指导中心谭六三主任做主题报告
下午两点，同期在腾讯会议举行三个分论坛。共有10位来自省内中小学一线生涯教育者进行实践分享。
分论坛一主题为“生涯教育学科融合教学探索”，由华南师范大学附属中学学生处副主任兼学生发展指导中心主任李之宁主持。
首先来自深圳市龙岗区实验学校德育处主任隆春晖，以龙岗区实验学校中学部为例向我们讲述了生涯教育校内外融合行动研究探索，认为通过生涯教育，能给当代青少年一个真实而富有活力与动力的现实世界。来自南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校的生涯教育统整项目负责人赵芬樱，做了题为“统整视阈下生涯教育课程体系研究”的报告。报告从一个生涯教育宣传片开始，向我们展示了初高中生涯规划的优秀成果。鹤山市鹤华中学副校长温雷英，则向我们分享了题为“整合优势，协同育人”的报告。通过生动的生涯教育与学科融合实施案例，让我们对生涯教育与学科融合的实施有了更深刻的理解。最后，华南师范大学附属中学学生处副主任兼学生发展指导中心主任李之宁做了题为“走班，先走心”的报告，指明学科导师“为明天而教”的教育技能培训的重要性。
分论坛一
分论坛二主题为“高中生选科指导探索”，由广州市番禺区实验中学学生发展指导中心主任王心明主持。
首先，深州市光明区高级中学德育副主任李贤哲，做了主题报告为“生涯规划，让选择更有力量”。分享光明区高级中学选科时经验，并对此进行了一些思考。深州市布吉高级中学高级心理教师尹称心分享的报告题为“从学科特点视角指导学生合理选科”，向我们展示了布吉高级中学在生涯教育领域的研究与实践成果。著名生涯教育与高考升学规划研究者连德敏，分享题为“新高考背景下高中学业规划的实践与探索”的报告，报告从三个问题引发思考：生涯规划到底哪里改变我的人生？她能够改变更多的人生吗？如何做才能让他们的人生更美好？最终让生涯规划落到实处，真正让学生的思想与行为有所改变。最后，来自广东实验中学的学生发展指导中心主任蓝敏以广东实验中学为例谈及新高考背景下学生选科的指导实践，用时间轴的方式，向我们详细的展示选科工作的完整流程。
分论坛二
分论坛三主题为“学校生涯教育的体系构建探索”，由珠海教育研究中心副主任王健主持。
深圳市光明区实验学校党总支副书记、校长助理张夏乐向我们做了关于“深圳市光明区实验学校生涯教育工作”的汇报，重视学生的课程体验，实心实意助力学生生涯发展。佛山市南海区大沥镇中心小学校长潘淑幼汇报主题为“开展生涯教育，画出生命彩虹”，从项目简介、项目目标、项目采取措施、项目成效四方面进行思考小学生涯教育应如何开展。中山市华侨中心德育处主任徐璇做了题为“为学生成长与发展搭桥筑梦”的汇报，在探索生涯规划的同时不断丰富深化华侨文化的内涵。深圳市龙华区教育科学研究院附属小学教科研室负责人蚁曼灵汇报题为“探索自我、链接未来”，通过文艺汇报、角色体验等形式将生涯教育融入学科教学方方面面。广州市番禺区实验中学校长张英汇报题为“每一个当下都与未来相连”，谈及高中生涯规划校本课程研发与实施策略，从目标确立、组织架构、师资培养、校本课程研发及实施成效五方面展开。
分论坛三
报告从国际生涯教育研究成果交流分享切入，启示国内学校生涯教育的有效开展。从国家教育政策的剖析，到学校生涯教育实践的探索与指导，从宽度国际经验的中国化研究，到深入生涯教育核心三力提炼的研究，充分展示了本次会议的准确定位。此次研讨会的目的正是希望能够借此机会呈现专业而丰富的内容，为来自全国各地的生涯教育者开拓视野，实现知识的共享，促进彼此的深度交流与学习。我们期待有更多关心生涯教育事业的单位和个人加入到生涯教育专委会的大家庭，共同致力于生涯教育事业的发展。