指向核心素养 构建英语“教-学-评”新样态——义务教育英语学业评价高级研修班在韶关成功举行

发布人：教育评价专业委员会   发布时间：2023/7/28 20:46:51   阅读：1458

       2023年7月27日-28日，由广东教育学会教育评价专业委员会主办，广东海燕电子音像出版社、广东北江中学协办的“义务教育英语学业评价高级研修班”在韶关市广东北江中学成功举行。教育部义务教育英语课程标准修订组组长、上海外国语教授、博士生导师梅德明，华东师范大学教育学博士、肇庆学院教师教育学院院长、教授、广东教育学会教育评价专业委员会副理事长曾毅，广东省教育研究院英语教研员、中小学英语正高级教师王琳珊，华南师范大学外国语言文化学院教授、博士生导师黄丽燕，华南师范大学外国语言文化学院教授、硕士生导师徐曼菲，广东海燕电子音像出版社社长丁正希，韶关市教育科学研究院副院长、英语教研员、正高级教师吴秉健，广东北江中学校长钟东，中学正高级教师、佛山市教育学会外语专业委员会副理事长何润青，广东技术师范大学外国语学院副教授曾娟，广东省佛山市南海区小学英语教研员姚达文等有关领导和专家，以及来自广东省各地市教育学会代表、各级英语教研员、中小学英语教师共400余人出席开幕式和参与研修班系列活动。

       本次研修活动为期两天，向广大英语教育工作者呈现了一场主旨报告、三场专题报告，开展了6场不同主题的案例研讨与分析会以及省内外专家、名教师参与的圆桌论坛，通过“学术引领—现状剖析—案例分享”，探讨与研究“义务教育英语学业质量评价的目标体系构建、评价任务设计方法与技术”以及“教-学-评”一体化的实施策略、路径和方案。
       27日上午的开幕式上，首先由广东教育学会教育评价专业委员会副理事长曾毅教授代表主办方致开幕辞，广东海燕电子音像出版社丁正希社长，广东北江中学钟东校长分别致辞。开幕式结束进入主旨报告环节，梅德明教授作题为《义务教育英语学业质量与评价标准》的主旨报告。梅德明教授谈到改革外语课程评价体系，要注重“教学评”一致性和一体化。“教学评”的核心素养指向一致，“教学评”一体化设计和实施，构建学生为本、主体多元、方式多样的评价体系，采用诊断性、形成性、终结性评价相结合的多元评价方式，将评价贯穿课程教与学的全过程，以评促学、以评促教。开幕式和主旨报告环节由广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师主持。

       上午第二环节呈现的是首场圆桌论坛，论坛由广东技术师范大学外国语学院副教授学曾娟博士主持，梅德明教授、王琳珊老师、黄丽燕教授、徐曼菲教授、何润青老师，吴秉健老师、姚达文老师齐聚一堂，就《学科核心素养下的义务教育英语学业评价》展开研讨。

       27日下午，由华南师范大学外国语言文化学院教授、博士生导师黄丽燕教授，作题为《义务教育英语学业评价体系构建与单元评价设计与实施》主题报告。报告从最新的政策文件、课程标准、存在问题作背景现状分析，并提出评价体系的构建思路、细分小学评价和初中评价，以及围绕单元评价的指导思想、技术要领、案例分析等进行分享，强调要结合当地教学情况做当地特色评价。

       报告结束后，由东莞团队的东莞市茶山中学副校长、初中英语高级教师陈醒珍老师与东莞松山湖未来学校初中英语高级教师吴洁滢老师作初中英语单元评价的现状分析报告和实施案例分享。

       第三节，由湛江团队的湛江市教育局教学研究室副主任、小学英语教研员蔡艳莲老师与廉江市第十九小学英语教研组长文江丽老师作小学英语单元评价的现状分析报告和实施案例分享。

       28日上午，首先由华南师范大学外国语言文化学院教授、硕士生导师徐曼菲教授作题为《英语“教-学-评”一体化的理论、设计与实施路径》主题报告。徐教授以“教-学-评”一体化的概念进一步理解为切入点，阐述了设计原则和实施路径。徐教授提出了五大设计原则：一致性、适宜性、丰富性、导向性、可行性，以“在语篇中的初中英语语法教学”为例，聚焦“语境”在教学中的运用。徐教授指出我们应从三元视角看语境并进行恰当的处理，让学生在语境中能够综合运用语言完成交际意图。

       上午第二节，接着由中山团队的中山市教研室初中英语教研员、中学英语高级教师张泰刚老师与中山市火炬高技术产业开发区第一中学英语高级教师、中山市初中英语中心教研组组长陈建兰老师作初中英语“教-学-评”一体化的现状分析报告和实施案例分享。

       上午第三节，由东莞团队的东莞市教育局小学英语教研员张凝老师与东莞市莞城教育管理中心副主任兼英语教研员罗羽老师作小学英语“教-学-评”一体化的现状分析报告和实施案例分享。

       28日下午，由河源团队的河源市教育教学研究院小学英语学科教研员，英语高级教师游海燕老师与河源市第四小学小学英语高级教师陈丽珊老师作小学英语作业评价的现状分析报告和实施案例分享。

       下午第二节，由韶关团队的韶关市教育科学研究院初中英语教研员、中学英语正高级教师陈文英老师与韶关市第八中学英语高级教师、韶关市初中英语中心教研组成员曾伟坚老师作初中英语作业评价的现状分析报告和实施案例分享。

       最后由广东省教育研究院英语教研员、中小学英语正高级教师王琳珊老师，作题为《基于学业质量标准的中小学英语测评任务活动设计》主题报告，并对本次研修班活动作小结。王老师主要从作业的内容及存在问题、文件政策和“学业质量标准”、作业设计的几条原则。在新课标中，对文本的解读需要从why, what, how三个维度，优秀作业不但要注重内容what的全方面展示，也要对how和why超越思路和意图分析，核心素养导向下，作业作为调控及评价的重要手段，不再是通过不同的题型冰冷地肢解知识点和技能点，而是提出了更高的要求——教师在布置作业过程中既要关注对基础知识和语言技能的考查，也要考虑阅读的过程性体验，还要思量学生思维能力、语言解码能力、文化品格等综合素养的发展。

       此次研习与交流，进一步提高了英语教师队伍的学业评价整体素质，引用姚达文老的话：“教学评一体化是相互依存，相互影响的，他们发挥着协同育人的一个功能，整个评价也是镶嵌在我们的整个教学当中，教学评一体化设计的一个路径的关键核心就是以终为始，以生为本，逆向设计”。评价体系这条道路上正由各位专家老师们慢慢摸索，也逐渐看到方向，守正创新，继续前行。