2025年广东省特殊教育专业学术会议在惠州举行

发布人：特殊教育专业委员会   发布时间：2025/11/2 14:44:01   阅读：589

       10月31日—11月2日，以“粤启新程·融创未来：广东特殊教育高质量发展再出发”为主题的2025年广东省特殊教育专业学术会议在惠州市举行。本次活动由广东教育学会特殊教育专业委员会、广东省高等教育学会特殊教育专业委员会共同主办，惠州市特殊教育指导中心、惠州市特殊学校、惠州市工程职业学院、广东江朝智能科技有限公司联合承办。广东省教育厅副厅长李璧亮，广东教育学会副会长金依俚，惠州市教育局党组书记、局长李耀强，惠州工程职业学院党委书记孙立武，广东教育学会特殊教育专业委员会理事长、广州市启聪学校校长马丽，广东省高等教育学会特殊教育专业委员会理事长、粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院院长葛新斌等领导、嘉宾出席会议。来自省内外高校的专家学者，特殊教育和融合教育学校校长、教师代表，广东省各地教科研机构特殊教育教研员，以及省内特殊教育专业研究生近500人参加会议。

开幕式

       开幕式由广东省高等教育学会特殊教育专业委员会理事长、粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院院长葛新斌主持。广东省教育厅副厅长李璧亮在致辞中指出，广东已构建起覆盖省、市、县、乡镇的特殊教育资源中心网络，实现20万人口以上县（市、区）特殊教育学校全覆盖，适龄残疾儿童义务教育入学率持续保持在98%以上。师资队伍建设成效显著，专任教师数量较2014年增长216%，并通过设立名师专项、教学大赛增设特殊教育组等机制，有力支撑了教师专业发展。未来，广东特殊教育事业发展将在以下领域深化推进：一是深化融合创新，推动资源共享，强化粤港澳大湾区特殊教育合作；二是强化数字赋能，促进技术精准服务于教学康复与个体发展；三是健全全链条保障，完善从早期干预到职业教育与就业支持的一体化服务体系。

       广东教育学会副会长金依俚在致辞中赞赏了会议的创新模式与高质量成果，并指出其主题明确了广东特殊教育未来“融合育人、协同创新、科技赋能”的三大发展方向，并期望会议能促进深度交流，为特殊教育发展注入新动力。

       广东省高等教育学会副会长廖益在致辞中强调，高校应充分发挥自身优势，担当起发展特殊教育的关键职责。对此，他提出三点方向：一是深耕专业建设，优化培养方案，输送高素质的复合型特殊教育人才；二是聚焦实践中的重点难点，加强科研攻关，促进康复辅助技术等成果的转化与应用；三是搭建学段贯通、校地协同的育人桥梁，实现科技赋能与人文关怀并重。

       广东省惠州市委教育工委书记、惠州市教育局党组书记、教育局局长李耀强表示，惠州市在“十四五”期间通过坚持“扩容增量”、着力“提质增效”、推动“融合共享”等举措推动惠州市特殊教育事业发展迈上新的台阶，后续将聚力完善特殊教育体系、推动数智化技术赋能课程等建设，进一步提升当地特殊教育高质量发展水平。

主旨报告

       主旨报告由广东教育学会特殊教育专业委员会理事长、广州市启聪学校校长马丽主持。北京师范大学特殊教育学院贺荟中教授以“融合教育高质量发展的多层级支持系统及本土化实践”为题，重点阐述了集预防、干预与支持于一体的多层级支持系统对于实现融合教育高质量发展的意蕴内涵、核心价值与实践路径。接着呈现了其团队在学前及小学阶段的本土化行动研究，证实该系统能有效提升学生学业与行为水平，并促进教师专业发展。最后，她呼吁解决现实痛点，如推动孤独症谱系障碍的分类改革，以改善其教育与就业前景。她强调，特殊教育是关乎千家万户福祉的民生工程，需要打破学科壁垒，汇聚行政、专业与社会各方力量，用专业的支持系统托举起每一个特殊需要孩子的成长，真正实现“有质量的融合”。

       广州市教育研究院德育与特殊教育研究所邱举标所长在报告中系统梳理了国家与广东省特殊教育政策的演进脉络，展现了从建章立制到立法保障的顶层设计发展历程。他介绍，广东通过持续加大经费投入，为特殊教育学校建设与师资待遇提供了坚实保障；通过建立联席会议制度、专家委员会与五级资源中心，构建起覆盖全学段的服务体系；并通过实施“强师工程”专项培训、完善评价机制等举措，全面提升特殊教育的内涵质量。

       华南师范大学教育科学学院教授、粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院执行院长沈光银教授以“人工智能的本质审视及对特殊教育价值的思考”为题，引导听众超越技术表象，对人工智能的本质进行了深刻的哲学审视。他探讨了AI在赋能特殊教育实践、为残疾学生提供个性化学习支持与康复服务方面的巨大潜力，并辩证分析其可能带来的伦理挑战与应用边界。他强调，技术应服务于教育公平与人文关怀的终极目标。

       汕头市潮南区特殊教育学校书记、校长刘育卿以“坚守初心，逐光前行”为主题，分享了学校九年发展历程。学校从最初9名学生、2名教师，发展至现有216名学生、52名教职工，始终坚持“康教结合”理念，通过送教上门、个性化康复训练等方式赋能学生。未来将重点建设区域特殊教育资源中心，聚焦智慧教育、职业教育和融合教育三大方向，构建更优质的特殊教育体系。

       重庆大学出版社特殊教育专业编辑、副编审陈曦在题为“数智赋能特殊教育，出版助力专业发展”的汇报中表示，作为国家一级出版社，该社长期致力于特殊教育专业出版，为学科建设与实践发展提供了重要支持。面对特殊教育出版受众范围窄、专业要求高等现实挑战，她提出以出版融合发展作为破局之道：通过打造多样化、适配化的学习资源，满足不同学生需求；借助数字平台实现技术与内容的深度融合；并通过各类出版物普及特殊教育知识，增进社会理解与包容。

分论坛交流研讨

       11月1日下午，6个分论坛围绕不同议题开展了“沉浸式”研讨。在“融合引领与学校变革创新发展”（校长分论坛）中，聚焦特殊教育学校系统性变革路径，围绕校园文化建设、家校社协同育人、县域融合推进及孤独症教育模式等议题展开深度交流。报告内容覆盖“生活化全场景”校园文化构建、资源中心效能提升、孤独症基地探索等实践案例，呈现了广东省在特殊教育学校治理现代化与区域融合机制创新方面的前沿成果。

       在“粤港澳融合教育协作与实践创新”分论坛中，探讨孤独症教育、听障支持与跨学科教学等议题。发言内容涵盖应用行为分析、社会支持课程、多模态语言康复及文化融合教具开发，展现了基于实证的干预策略与本土化课程创新，推动大湾区在特殊教育协作与研究转化方面形成合力。

       在“特殊教育数字化转型与AI赋能”分论坛中，集中呈现数字技术在特殊教育中的多维度应用，涵盖AI、VR、IEP云平台等赋能路径。报告涉及数字化教研素养、生成式AI社会训练、体感游戏康复、智慧教育平台构建等主题，凸显广东在构建“流程驱动、全员赋能”的县域特殊教育数字新生态方面的系统探索。

       在“特殊教育教师专业成长与发展”分论坛中，聚焦特殊教育师资队伍建设，从教育家精神引领、融合教育转型发展等方面展开研讨，呈现广东在特殊教育教师培养的实践成果。

       在“融合教育与资源支撑保障”分论坛中，关注融合教育实施中的资源建设与支持保障，内容贯穿从幼小衔接到高中阶段的全链条服务。议题包括家长参与路径、ADHD干预策略、资源教室运行优化等，集中探讨区域在构建“三维协同、系统支持”融合保障机制方面的有效经验。

       在“特殊教育课程与教学变革”分论坛中，聚焦课程重构与教学方法创新，围绕校本课程建构与实施，多样态教学创新等方面展开交流。体现广东在推进素养导向的特殊教育课程与教学改革方面的深入探索。

办学成果展示与大会总结

       11月2日，本次特教学术会议进入第三阶段的关键环节，包括主旨报告、惠州市特殊教育办学成果展示、颁奖仪式以及大会总结与会议交接仪式。分别由东莞康复实验学校校长李俊强、广东教育学会特殊教育专业委员会副理事长何非主持。
在主旨报告环节，广东教育学会特殊教育专业委员会副理事长、深圳市元平特殊教育学校党委书记曹艳在以“能力本位，多元发展”为主题的报告中，系统介绍了学校为心智障碍高中生构建的三大发展路径：聚焦升学的“中高职贯通培养”、面向就业的“职业高中教育”、促进社会参与的“综合康复高中教育”。通过创新实施“三进三出”校企合作机制，学校将企业文化、岗位任务与工作流程深度融入课程体系，构建了从校内实训到校外实习、从课程共建到就业衔接的完整育人链条。为中度乃至重度学生开拓社区化、支持性就业新途径，为不同能力层级的学生铺就了融入社会、多元发展的成长之路。

       惠州市特殊教育办学成果展示环节在温馨而热烈的氛围中展开。师生共同演绎的开场舞《雏鹰醒狮》拉开序幕，象征着特殊孩子如雏鹰展翅、醒狮奋起的蓬勃生机。歌曲《希望》唱出师生共同的心声与期盼；情景剧《寻光的飞鸟》深情诠释了特殊学生在成长路上勇敢追光的感人故事；体育表演《花样跳绳》则以充满活力的形式，展现出学生良好的身体素质和阳光自信的精神风貌。整场展演在深情恢宏的大合唱《如愿》中圆满落下帷幕，为惠州市特殊学校的办学成果写下了生动而温暖的注脚。

       大会隆重举行了颁奖仪式。惠州市特殊教育指导中心主任于书召、广东教育学会特殊教育专业委员会副理事长黄岱等嘉宾为35名论文特等奖及75名一等奖获得者颁发了奖项。此外，华夏出版社编辑薛永洁主编向获奖代表赠送了专业书籍。此举不仅是对获奖教师个人的高度认可，更是对全省特殊教育工作者探索热情与实践智慧的集中体现。

       在大会总结环节中，广东省高等教育学会特殊教育专业委员会副秘书长石梦良指出，本次学术会议共收到投稿940篇，评选出300余名获奖者，规模与质量实现新突破，充分展现广东特殊教育内涵建设的扎实成效。广东省高等教育学会特殊教育专业委员会作为省高教学会中最年轻的分支机构之一，自2021年成立以来，在历次年度考核中均荣获优秀评级。该委员会在广东省特殊教育领域的学术引领、政策咨询及社会服务等方面做出了显著的积极贡献。未来，专委会将持续优化工作机制，强化研究与实践的衔接，拓展合作网络，以务实行动推动广东特殊教育向更高水平迈进，为特殊儿童的成长提供有力支持。

       广东教育学会特殊教育专业委员会副理事长申承林在大会总结中指出，广东教育学会专业委员会自成立以来，会员单位已从2018年的27家发展至150余家，展现出蓬勃的行业凝聚力。2022年起与省高教学会特教专委会联合办会，四年来规模与质量持续提升。2025年，专委会通过组织系列区域教研、专题研讨与高端对话，持续拓展合作边界，推动行业共同进步。未来，专委会将继续发挥平台作用，凝聚全省特教力量，共同迎接广东特殊教育更加广阔的发展前景。

       在会旗交接仪式上，惠州市特殊学校党委书记李志毅将旗帜郑重交还给主办方代表陈辉，随后陈辉再将旗帜移交给下一届承办单位——华南师范大学的代表石梦良。这一传递过程，不仅象征着使命与责任的交接，更满载着对2026年广州再聚首的美好期许。
       本次研讨会主题明确、内容丰富、视角多元，全面展现了广东特殊教育在政策实践、学校变革、师资建设与技术创新等方面的丰硕成果，更凝聚了“以专业守护成长、以融合促进公平”的行业共识。站在“十四五”收官与“十五五”谋划的历史节点，广东特教将以此为新起点，持续深化融合创新、强化数字赋能、完善保障体系，共同谱写特殊教育高质量发展的新篇章。