中学语文专委会召开第十届理事会成立大会暨新时代语文教学教研新思考学术研讨活动

发布人：中学语文教学专业委员会   发布时间：2025/11/30 16:32:49   阅读：600

广东教育学会中学语文教学专业委员会

在韶关召开第十届理事会成立大会暨

“新时代语文教学教研新思考”学术研讨活动

       经广东教育学会批准，2025年11月29日至30日，广东教育学会中学语文教学专业委员会第十届理事会成立大会暨“新时代语文教学教研新思考”学术研讨活动在韶关市实验学校召开。广东教育学会副会长廖益教授莅临指导，来自全省的语文教师、教研员及语文教育研究专家共176人出席成立大会，并参与学术研讨。

省中语专委会第十届理事会成立

       11月29日上午8:30至10:00分，召开广东教育学会中学语文教学专业委员会第十届理事会成立大会。会议由第九届理事会常务理事吴晓军主持，主要有五项议程。
       第一项议程：理事长黄淑琴作第九届理事会工作报告。她全面具体地回顾了第九届理事会自2019年5月成立以来所做的工作，并对照成立之初的工作规划进行了评价反思。
       第二项议程：副理事长兼秘书长冯善亮作第十届理事会构成情况说明。他回顾了第十届理事会候选人推荐产生的具体过程，具体说明了理事、常务理事、组织机构候选人推荐办法、推荐过程、构成情况。
       第三项议程：等额选举。主持人吴晓军首先选读选举办法，并依据办法现场推举了2位会议代表为计票人，1位会议代表为监票人。随后，大会进行等额选举，依次选举产生第十届理事会理事（175人）、常务理事（54人）、组织机构人员。大会选举冯善亮为理事长，吴晓军、李斌辉、莫尧道、楚云、邱海林、刘巍、张华等7人为副理事长，吴晓军为秘书长（兼），温小军、张东升、骆伟山、罗文成、齐宪未、陈鹏飞、尹军成、储强胜、郭跃辉、姚菊、王晓敏、李燚鑫、查斌等13人为副秘书长，黄淑琴为学术委员会主任。
       第四项议程：广东教育学会领导讲话。廖益副会长代表学会充分肯定中语专委会的工作扎实有效，在广大教师和教研员中发挥了引领作用，并希望中语专委会增强活力。他对中语专委会第十届理事会工作提出了四点希望:坚守建会宗旨，立德树人，引领改革；夯实根基，培养骨干教师；践行服务，搭建交流平台；加强专委会建设，规范办会与灵活办会相得益彰。
       第五项议程：第十届理事会工作规划介绍。第十届理事会理事长冯善亮谈新一届理事会的工作思路。他首先表示，将秉持初心，在广东教育学会领导下，与全体理事一起努力，坚持政治建会、学术立会、服务兴会、规范办会，为广东教育的高质量发展作出应有的贡献；将继承发扬中语专委会“专注服务教学教研、尽心促进学术交流”的优良传统，让中语专委会成为我省中学语文教师、教研员交流成长的学术平台。
       接着，他从三方面谈工作设想。一、开展专题教研活动，践行“学术立会”。拟继续办好教学评价专题研讨活动，并举办广东中语名师课堂展示及教改经验交流活动、语文教育数字化专题教研活动。二、引领教师专业发展，践行“服务兴会”。以中学语文青年教师课堂教学展示活动（两年一次）和青年教师专题研修工作坊为抓手，促进青年教师的专业成长；开展现场教学交流活动，或是回归常规教学，探索质量提升之道，或是推动各地主动展示特色成果，助力教学成果涌现；开展扎根式教研帮扶，为粤东西北培养学科骨干团队。三、创新教研机制，践行“规范办会”。优化专委会学术制度，将理事参与学术交流制度化，并发展个人会员，吸引新生力量；转变教研方式，积极开展网络教研，提升教师参与教研的广度与深度。
       成立大会圆满结束，与会者合影留念。

新时代语文教学教研新思考

       成立大会后，第十届理事会理事和与会代表一起，开始“新时代语文教学教研新思考”学术研讨活动。活动围绕主题，设置了6场专题交流研讨，分享交流者共48人，全部是主动报名参与的理事及与会代表。
       第一场：11月29日上午10:00至12:00，“语文教育畅谈”，李斌辉副理事长主持。常务理事余新明以“中学生需要什么样的鲁迅？”为话题切入，畅谈中学鲁迅作品教学的三个基本问题：如何正确认识鲁迅作品的教育价值？如何理解鲁迅作品的“难学”“难教”？如何有效进行鲁迅作品的教学？引导大家在追问中思考如何做好鲁迅作品教学。副秘书长张东升从解剖超前教育、灌输教学、题海战术“三板斧”入手，科学分析学生大脑发展规律，探讨GAI赋能语文深度学习，展示了多模态激趣、促进思辨提升和区域实践的GAI赋能效果。理事长冯善亮则从自身27年语文教研实践出发，以三个关键词和大家交流教研工作经验，建议语文教研一定要守住“学生立场”，强化“问题意识”，善用“课程思维”，才能提升教研工作的专业性。
       第二场：11月29日下午14:30至16:20，“校长论语文教学”，莫尧道副理事长主持。七位语文校长分别从教学观念改变、校本课程建设、校本教研开展三方面分享自己对语文教学的认识。
       教学观念改变方面:副秘书长尹军成提出，要破“师生不同频、教考不衔接、课内外不紧密”的局，立“‘讲台’变‘想和做的舞台’的课堂形态、‘标准答案’变‘多元洞察’的评价标准、‘做试卷’变‘做项目’的学习产出”的标。常务理事孔维波提出，初、高中语文能力的培养必须实现从“学会”到“会学”转变。
       校本课程建设方面:会议代表张旎旎介绍了从课堂浸润、空间浸润、文化浸润、生命浸润四个方面建立浸润式语文的四维实践模型；理事陈美霞介绍通过学术研究破解校本课程“有而无魂”的难题，构建“学术引领—课程开发—教师成长—评价创新”的语文校本课程模式；理事张金龙介绍了基于思维能力培养，实践“一核四维六径”的初中整本书阅读教学新模式。
       校本教研开展方面：常务理事娄红玉介绍了围绕专题学习活动、风俗文化溯源、社会问题调查、场馆沉浸学习四类学习主题，开展初中语文跨学科主题学习的学校实践与探索；常务理事张燕丽，分享如何在日常教学中渗透校本教研，建立课例研究的机制，分层设定课例研究的定位，落实“教—研”一体化。
       第三场：11月29日下午16:30至18:00，“名师论语文教学”，邱海林副理事长主持。七位名师从读、写、评三个维度就如何构建高效课堂进行了积极有效的探索。
       常务理事邹震宇从命题者意识、评卷者意识、答题者问题意识三个方面，介绍如何设计思维实操训练支架，突破古典诗歌语言学习难点。理事陈燕丹审视教学的本真，追求“走心的对话，灵魂的课堂”。理事尹庆华老师首创心理学视野下的名著导读策略课型，探索整本书“悦读润心”教学体系，打造悦读共同体，实现学生心理、智能、精神的三重成长。理事李卓彬探索初中语文主题式教学的实施途径，通过精心设计学习主题引领教学目标、教学内容、教学情境、教学方法、教学资源等要素，有效组织学生开展语文实践活动。理事蔡秀华直视阅读与写作割裂的困境，打破课堂的边界，建立内容、方式、思维三维融合的课堂教学新生态，以读写一体赋能高中语文教学。理事杨甲寅开发了初中“情景、情节、情理三线融合”式记叙文写作教学模式，配套实施“三线融合”式记叙文评价量表，取得育人、育分双赢的良好效果。常务理事罗茹静用“具身”对接“教学评”，通过具身性活动设计、情境性任务驱动、生成性互动过程及逆向评价体系，构建身体参与、环境互动与认知生成相融合的语文教学新样态。
       第四场：11月29日晚上20:00至22:00，“语文教学创新汇谈”，刘巍副理事长主持。15位老师依次分享教学教研创新经验，清晰勾勒出语文教育的创新实践路径。
       多位老师从任务设计、目标落地等关键环节，分享精准化创新策略。会议代表余雪芬的单元视域任务群实践，有效打破了传统教学的碎片化局限。理事谭小妹以《钱塘湖春行》为范例，提供了单篇微项目设计的可复制范式。理事黄鼎聚焦学业质量标准的“精准转化”，让教学目标更具可操作性。理事卢翠容通过高中读写结合教学模式，探索核心素养的渗透式培育。理事苏国华分享的初中“阅读综合实践”设计方案，在激发学生阅读兴趣、培养综合能力方面成效显著。理事唐春喜介绍“一树语文”研究成果，展现了核心素养导向下语文诗意读写的实践路径。
       多位老师从科组建设、区域联动、学段衔接等层面，分享了从个体创新到协同发展的教研进阶经验。理事林月娥秉持“笨拙唤灵动，简约启丰盈”的教研理念，推动科组实现内生式提升。理事陈辉霞的“三融”实践有效打破了教研壁垒，促进资源共享。理事庞兰花构建的“区域范式+一校一品”阅读模式群，为区域阅读教学提供了系统方案。理事刘艳婷提出18种同行研讨方法，助力教研思维进阶。理事黄子文针对欠发达地区教研发展困境，提出县域教研“内生型”破局思路，通过深度挖掘本土内生资源，构建自主发展的教研生态，为同类地区提供了宝贵借鉴。常务理事田小华结合香港地区教研经验，优化了备评课策略体系。理事林根鸿老师提出系统性解决策略，精准破解衔接断点问题。
       多位老师分享了传统教学与现代技术、先进理念的深度融合经验。理事黄玲以《红楼梦》教学为例，分享了AI赋能整本书阅读的“智读经典”路径，为经典文本教学开辟新视角。理事何经苗对新课标“真实情境”创设实践进行深度审思，提出优化策略助力学生能力提升。
       第五场：11月30日上午8:30至10:00，“科组长论校本教研”，楚云副理事长主持。七位科组长在科组建设、项目研修、范式建构等方面呈现各自的优秀经验。
       理事李金华分享了教学评一体化下的校本教研经验。理事颜文茵介绍了规范备课组常规工作，落实各项教学细节；科组教研专注新课标、新教材与新中考的研究与实践；多手段组合培养年轻教师快速成长等校本教研经验。理事高映东介绍了学校基于问题驱动、思维灵动、表达互动的“三动课堂”。理事林桂芳介绍了破解平台资源利用低效、教师转型难等痛点，构建“平台赋能+项目式学习”新生态的校本教研创新做法。理事陈国恩展示了以问题为导向，以课标为纲领，以教研为指引，以项目为抓手的校本教研范式建构。理事姜勇军针对校本研修形式化、任务化的倾向，探索素养背景下“双轮驱动”教研组活动转型，构建“自力内生发展—他力协同赋能”的校本研修闭环模型。理事郭云霞分享了以大单元作业设计为核心整合理论与实践，破解传统作业难题，构建“三阶六维”大单元作业生态体系的校本教研经验。
       第六场：11月30日上午10:10至12:00，“教研员论区域教研”，副理事长张华主持。9位不同区域教研员，围绕教研模式创新、教师专业成长、课堂教学变革及区域教育生态构建等核心议题，分享各自的实践探索与思考。常务理事张安群从学以广研、思以深严、行以精研三个维度诠释了深圳市龙华区高中语文教研的理念、路径和教师的成长。理事张智玲提出“聚力教研组，赋能语文人”，直指县域语文教研组建设这一关键环节，通过强化基层教研组织来提升整体师资水平，具有强烈的本土适应性。常务理事周华章关注“改课”作为“加速青年教师专业发展的快车道”，精准切中当地青年教师专业成长的需求。理事庄照岗介绍东莞的“领读者:区域推进全民阅读的创新实践”，结合了东莞的城市发展特点与文化建设需求，展现了区域项目与城市气质相融合的尝试。理事段丽华的“三磨二展”初中语文研训新模式，为当地应对新课程新课标挑战提供了具体路径。理事何雪梅将“学教评一体化”理念本土化，探索在区域层面形成可操作的实践范式。常务理事廖胜青在河源推动“素养导向的高中语文专题学习区域实践”，也是将核心素养的培养目标转化为适合本地高中语文教学实际的行动方案。常务理事袁伟的“科学设计研训一体--构建教师精准培养新生态的探索”，旨在系统性解决教师培养的精准性问题，是构建长效机制的可喜探索。常务理事郭学萍进行“高中语文素养进阶课堂教学实践及区域推广”，体现了序列化、层次化的系统设计思维。
       活动圆满结束前，理事长冯善亮作总结发言。他从“参与成就幸福”谈起，提出教学要更有效果、教研要更有成果，机制要更有活力，鼓舞大家积极参与教学教研活动，力争取得优异成就，做一个幸福的语文人。

（供稿：中语专委会秘书处）