卢勃理事长与宋春燕副理事长代表广东教育学会生涯教育专委会向远道而来的澳门职业生涯发展学会同仁们表示欢迎。在研讨交流会分享环节开始前，卢勃理事长发表了简短致辞。
卢勃理事长开场致辞
澳门职业生涯发展学会代表分享了关于生涯家庭教育、家长工作以及教师生涯教育培训的精彩报告。
鄺家傑理事长就《生涯家庭教育和家长工作在澳门的近况》向大家分享，系统介绍了澳门在生涯家庭教育方面的实践与成效。通过举办系列家长讲座、工作坊等，有效提升了家长对生涯规划的认识与参与积极性。当前，澳门越来越多家长开始主动学习生涯知识，与学校形成合力，共同引导孩子探索未来方向。
鄺家傑理事长发言
歐陽白曉会长聚焦《澳门教师生涯教育的培训现状以及自我效能的研究进展》，指出教师在理论储备与实践信心之间存在一定落差。她还分享了近期研究成果——“自我效能六因素模型”，该模型帮助教师系统评估自身在开展生涯教育过程中的信心水平，从而针对性地提升教学效能与指导能力。
歐陽白曉会长分享
澳门城市大学在读博士研究生郭文熙主要介绍了个人工作情况及后续研究。他目前于广州工商学院任教，他的研究聚焦民办高校本科生就业质量，尝试将大湾区产业发展趋势与社会资本理论融入课程建构，旨在为生涯教育提供更贴合现实、面向未来的理论支撑与实践框架。
澳门城市大学在读博士研究生郭文熙分享
澳门城市大学研究生侯玥如则带来了题为《高校辅导员使用人工智能辅助就业指导的胜任力要素分析--以X高校为例》的报告。她深入分析了人工智能在高校就业指导中的应用现状，探讨了辅导员在使用人工智能工具时所需的胜任力要素。
澳门城市大学研究生侯玥如分享
广东教育学会生涯教育专委会的代表们立足于数智时代，分享在此大背景下的研究进展。宋春燕副理事长就《数智时代中等职业学校教师生涯教育素养指标体系构建研究》系统分享了指标构建的全过程及最终构建的体系，从文献、政策梳理到三轮德尔菲法再到AHP层次分析法，最终构建出包含精神、知识、能力3个一级指标及10个二级指标、34个三级指标的教师教育素养指标体系。
宋春燕副理事长分享
华南师范大学硕士研究生周莹分享了《数智时代中小学校学生生涯发展素养指标体系构建》，该研究范式与教师教育素养一脉相承。周莹深入剖析数智时代对职业世界的重构、决策环境的挑战和自我认知方式的革新三方面影响，并将指标构建、修正、权重确定的过程一一展开，构建的学生生涯发展素养指标体系分理念、认知、能力、价值四个维度，涵盖12个二级指标及32个三级指标。
华南师范大学硕士研究生周莹分享
同为华南师范大学硕士研究生的盘晓敏就《“师-生-GAI”三元协同的中职学校职业生涯规划课程教学模式构建研究》进行了详细阐述。盘晓敏就“师-生-GAI”三元协同的中职学校职业生涯规划课程教学模式的构建进行系统分享，同时对中职学校职业生涯规划课程融入生成式AI后，教师、学生、GAI三者之间的角色分工、互动机制与协同路径提出了初步的设想，为一线教师深入理解与应用生成式AI提供了一定的借鉴参考。他们的研究不仅展示了广东在生涯教育领域的深厚底蕴，也为未来两地间的合作奠定了坚实基础。
华南师范大学硕士研究生盘晓敏分享
广东省教育研究院教研员梁惠燕称，自2017年起参与教研员研修，广东2017年设置生涯规划课程并传播理念至各地市。2022年启动中学生生涯规划课程纲要，2024年教材审批通过。近年梁惠燕的工作转向劳动教育，发现它是连接技术教学与生涯规划的途径，能解决生涯规划实施中学生对外部世界探索不足的问题。2023 - 2024年她做了一些探索，如“知行合一”的初中生涯规划课程设计、结合劳动课强化学生生涯规划意识等，认为课程应走出课堂，与社会、家庭连接后再回归课堂。
广东省教育研究院教研员梁惠燕分享
广州市海珠区教育研究院副院长甘露表达了对AI时代发展的担忧，认为不久的将来人类将面临“物质丰裕却不知为何而活”的精神危机。她认为生涯教育需转型，生涯教育应启蒙人类独特性、捍卫人类价值，帮助人类探寻为何而生。为此，学校应强化跨学科建设，老师要成为AI系统教育和成长叙事引导师，在跨学科项目中强化学生多种能力。最后，她肯定了在座同行们的先行探索，强调生涯教育对人类存续的价值，并期待未来合作交流。甘露的分享以其深刻的洞见引人深思，引发了在场听众的强烈共鸣，将研讨会的气氛推向了高潮。这场充满智慧碰撞的思想盛宴，最终在这热烈而富有启迪的高潮氛围中圆满落幕。
在研讨交流之后，澳门职业生涯发展学会歐陽白曉会长还代表学会向广东教育学会生涯教育专业委员会赠送了特别准备的荣誉状与澳门手信，以此表达对双方持续合作与深度交流的重视与感谢。
我会理事长卢勃与常务理事长宋春燕代表接受赠礼，并向歐陽会长及澳门同仁表达了衷心感谢。双方均表示，将持续携手共进，共同推动大湾区生涯教育的协同创新与实践落地。
此次研讨会不仅是一次思想的碰撞与交融，更是粤澳两地生涯教育事业共同发展的重要里程碑。未来，双方将继续深化合作，共同推动生涯教育在大湾区乃至全国范围内的蓬勃发展。
