研修赋能 蓄力前行

发布人：广东教育学会   发布时间：2023/3/25 20:18:55   阅读：558

                                 研修赋能 蓄力前行
      2023年广东省小学班主任专业能力提升高级研修班
                                  在佛山成功举办！

       2023年3月24日-25日，由广东教育学会主办的“2023年广东省小学班主任专业能力提升高级研修班”在佛山市南海外国语学校成功举行。本次研修班旨在提高班主任队伍的整体素质，变革班主任治理方式，进一步落实“双减”，提升班主任育人质量。来自全省小学德育教研员、班主任以及各小学名班主任工作室、联盟、研究共同体成员共400余人参与了研训。

       本次研修活动为期两天，通过专家讲座、案例分析与指导、主题班会课、问题研讨等形式来展开。
       24日上午，首先由佛山市南海外国语学校教师发展中心助理，广东省张玉石名班主任成员，南海区名班主任，南海外国语学校首届高级班主任—李纯燕老师为大家展示一节精彩的班会课：《身体红绿灯》。作为一名班主任，想要管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起，班会课的质量深刻影响着一个班级的未来发展。李纯燕老师通过本次班会课，告诉班主任们应该主动向孩子们进行性心理教育，使他们能正确认识自己的身体，知道自己和他人身体的界限，能够学会尊重别人，并且保护自己。

       接着，佛山市南海外国语学校教师发展中心主任、班主任张玉石主任的讲座——主题班会，用“心”设计更有效，很好地向与会班主任展示了如何将心理学融入到班级管理之中。被问到心理学融合课堂的意义时，张玉石老师表示，“班主任在班级管理过程中，有效地运用心理学的原理与技术，能够提升班主任的专业素养，从而科学地实现班级管理育人目标，形成智慧型班级管理模式。”她的班级管理之道从“虐心”到“悦心”的转变，“德育”与“心育”相结合，是张玉石名师班主任工作室追求的核心内容。

       24日下午，由江苏省心理特级教师，江苏省心理学会学校心理专业委员会副主任苏华老师为大家带来的是关于“后疫情时期学生心理问题的预防和应对策略”的讲座。
       后疫情时代，新冠与人类共存，学生们产生了很多新的心理问题，苏华老师认为了解学生之间的不同、学会与孩子沟通、正确看待学生学习的状态、了解学生的认知水平、要有正确的学生观是重中之重。她以孩子成绩好时家长的沟通方法和孩子成绩不理想时的沟通方法等多个案例，为班主任应对后疫情时期学生心理问题提供了很好的参考和指引。

       接着，广州石化中学朱穗清老师为老师们作《“双减”之下，班主任工作的“破局之道”》讲座。朱老师指出，“双减”政策是重塑教育生态的及时雨，更是提升育人质量的新契机。“双减”对班主任工作者提出了更高的要求，“双减”政策之下，班主任工作该如何进行，班主任老师应该如何减少焦虑，朱老师通过展示自身的实践给了老师们一些“破局之道”。

       25号上午，谢家湾学校道德与法治学科主任王云川主任就《新时代班主任专业发展》展开叙述，他认为班主任应该将活动变为学习阵地，在活动中学会学习，发展学生思维，增强合作、沟通能力以及个性化表达，在活动中探究学习；在活动中探究学习，从学生的经验出发，贴近学生的生活实际。从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习，创造性发挥活动育人功能。

       上午的第二节课是由南京市秦淮区教师发展中心罗京宁老师给大家带来精彩的体验课——《体验式与叙事心理班会课》。课上，罗老师运用“体验式团体教育模式” 和心理学理论以及心理学技术，创设体验情境和活动,带领老师们在活动中体验、在体验中感悟与反思，在表达与分享中提升认知，最终达到自我成长、互助成长、共同成长。现场班主任在与罗老师巧妙的互动中打开了叙事班会课的“法门”。

       时间来到了25号下午，东莞市石排镇独洲小学副校长潘秀群老师以老师们当学生上一堂《鸡蛋变凤凰——增强学生的抗挫折能力》的生动体验课。体验课上老师们面对挑战，分成小组探讨，完成指定任务，体验的代表上台分享了收获与感受：学生如果玩这个游戏的时候第一次也只是觉得好玩好笑，也不清楚老师的目的，可是在第二次第三次游戏举行的时候，学生逐渐表露自己的真实感受，就好像剥开鸡蛋一样，破绽重生，剖析出最真实的自己。最后潘副校长从“成为积极研究型教师、做学生的人生规划师、成为家庭教育指导师、终身成长过幸福人生”四个面给大家带来关于“教师成长之轮”的精彩讲座，为提升班主任的育人能力带来很好的建议与发展路径。

       通过此次研习与交流，进一步提高了班主任队伍的整体素质，增强了班主任家校社协同育人能力，为广大班主任结合自己实际，变革班主任治理方式，探索班级管理的新路子，促进学生的健康成长提供了很好的理论指引与案例参考，对培养一批具有一定理论水平、创新意识和管理能力俱佳的班主任队伍具有积极实际意义。