春风送暖，国学花开

发布人：国学教育专业委员会   发布时间：2017/4/9 11:32:11   阅读：6476

               “中华优秀传统文化教育与学校品质跃升”研讨会成功召开

        2017年4月7日到9日，第一期“中华优秀传统文化教育与学校品质跃升”研讨会在广东第二师范学院成功召开。这次研讨会，是去年12月24日成立的广东教育学会国学教育专业委员会组织、承办的第一个大型会议，会议主题是探讨中华优秀传统文化教育与中小学学校办学品质跃升的相关问题，与会者包括广东省内两百多名中小学校长、幼儿园园长，及相关国学教育研究专家、出版机构与国学爱好者。

        4月8日上午首场研讨会由广东教育学会国学教育专业委员会理事长、广东第二师范学院中文系主任陈涵平教授主持。他首先宣布研讨会开幕，随后隆重介绍了与会领导与专家：广东教育学会李学明会长，广东教育学会刘劲予常务副会长，国家教育行政学院国学教育研究中心主任于建福教授，中国教育学会教育质量综合评价办公室主任助理金春梅研究员，人民教育出版社广东中心瞿铮主任，广州市青少年发展基金会“我爱读唐诗”项目总策划徐捷先生等。

        李学明会长在开幕式上热情致辞。他高度肯定了国学教育专委会在开展中华优秀传统文化教育工作上“有热情，肯干事，能干事，也干得成事”；接着指出，自教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、“两办”《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》这两个重要文件颁布以来，中华优秀传统文化教育就迎来了真正的春天。致辞中李会长还分享了他学习孔子“学而时习之不亦说乎”等三句话的心得，提出了殷切的希望，“希望大家能够学以致用，实实在在把中华优秀传统文化教育开展起来，发展下去”。

        简短的开幕式结束以后，国家教育行政学院国学教育研究中心主任于建福教授做了《国学经典价值与中小学经典教育》的讲座。于教授先用大量图片、事例介绍了国家教育行政学院国学教育研究中心开展国学教育研究、师资培训、教材开发的基本情况，接着从“民族复兴圆梦工程，文化复兴新动员令”的高度谈了“两办”《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的重要性，并指出：优秀传统文化是我们的“民族血脉”、“精神家园”，它能够提升我们的“文化自信”、“文化自觉”，其目的是实现“文化强国”，而要做到这一点，就要回到优秀传统文化经典，那种抛弃自己的文化的做法是没有出路的。在谈到如何落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》时，于教授从体系、内容、课程、师资、方式、合力、效果等方面，并结合具体案例，全面、深入分享了他关于中小学、幼儿园开展国学教育的思考。于教授的讲座既高屋建瓴、深刻全面，又图文并茂、深入浅出，指明了开展国学教育的方向和可行的做法，听取讲座的中小学校长、园长们都深受启发，感触良多。

        上午第二场讲座是中国教育学会教育质量综合评价办公室主任助理金春梅研究员做的《中华优秀传统文化教育与核心素养·教育评价》。她从“两个文件”中与人才培养目标、人才培养评价、人才选拔制度密切相关的内容谈起，深入分析了“中高考改革”、“核心素养”、“核心素养对中高考改革的影响”、“教育评价”等四个密切相关的问题。在“教育评价”部分，金教授还结合具体案例，谈了我们该如何去做科学的、真正能够发现问题的“教育评价”。讲座理论性、专业性都很强，给与会的嘉宾带来许多新的启迪与思考。

        4月8日下午也是两场讲座，由国学教育专委会副秘书长、广东第二师范学院中文系余新明博士主持。第一场，是广东教育学会国学教育专业委员会理事长陈涵平教授做的题为《中华优秀传统文化教育相关文件解读与校长使命》的讲座。陈教授从“意识形态整体转型下的传统文化教育”、“教育方针调整下的传统文化教育”、“基于国家意志的传统文化教育”三个方面，用文本细读与精准概括、归纳相结合的方法，用生动的语言、大量的事实，深入、全面地解读关于教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、“两办”《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的重要意义，并有理有据地分析了从教育部《纲要》到“两办”《意见》的发展与差异。陈教授指出，中小学、幼儿园开展国学教育，以前是“我劝你做 ”，现在是“你必须做”，结论是“我帮你做”。语言平实，却含义深刻。陈教授希望中小学校长、幼儿园园长、骨干教师们，“看懂”、“悟透”、“用活”这两个重要文件。在讲座的最后，陈教授用在中国诗词大会上夺冠的才女武亦姝的例子，来鼓励各位与会嘉宾一起去完成继承、发扬优秀传统文化的使命。陈教授逻辑清晰、思维敏捷、语言风趣，与会嘉宾听得兴趣盎然，又不断思考。

        下午第二场是国学教育专业委员会副理事长兼秘书长郑国岱博士做的题为《中华优秀传统文化教育的内涵、体系和方法》的讲座。郑博士在讲座的“上篇”，分享了他多年来带领广东二师国学教育团队开展国学教育的历程，众多事例、图片点染出“一个有情怀的国学教育实践者”的感人形象。在“下篇”部分，郑博士分析了当前国学教育存在的种种问题，认为解决这些问题的关键在于“建立大中小学一体化的国学教育系统”，重点是师范院校与中小学在国学教育上的协同创新，而这个协同的前提是对基础教育视域下国学教育的内涵、体系、方法做全面的考察。因此，在“下篇”中，郑博士从“核心内容”、“根本任务”、“主要构成”三个方面解读了国学教育的内涵，从“面向中小学的国学教育人才培养系统”等四个方面分析了国学教育的体系，从“学术研究与社会实践的结合”等五个方面探讨了开展国学教育的方法。郑博士的讲座逻辑严密、体系完整，理论分析与案例讲解相结合，给与会的中小学校长、幼儿园园长开出了一剂开展国学教育的良方。

        4月9日上午，研讨会在热烈的气氛中继续进行。第一场，是国学教育专委会常务理事、天河区五山小学许凤英校长做的题为《国学课程建设与学校整体效能提升》的讲座，这场讲座由国学教育专委会副理事长、佛山市禅城区澜石中学郑继雄校长主持。许校长用大量的图片、文字、案例，从“办学思想体系与特色课程架构”、“‘浸习式’国学课程体系”、“课程实施效果与反思”三个方面分享了五山小学在开展国学课程建设、促进学校全面提升上的具体做法，内容丰富，实操性强。许校长的“现身说法”，给渴望开展国学教育以全面提升教学质量与校园文化建设的校长、园长们，提供了一个距离很近的、可供参考的优质范例。

 上午第二场，也是研讨会的“压轴戏”，是国学教育专委会学术顾问、华南师范大学文学院博导柯汉琳教授做的题为《中华优秀传统文化教育与校园文化建设》的讲座，本场讲座由郑国岱博士主持。柯教授运用学术思维，从概念出发，深入探讨了“中华优秀传统文化的内涵及其价值”、“中华优秀传统文化对校园文化建设的意义”、“中华优秀传统文化进校园应该注意的问题”三个密切相关的问题。尤其是第三个问题，柯教授站在宏阔的历史、文化高度，用深湛的学术素养、长者般的谆谆告诫，提醒我们在开展国学教育时要注意避免一些错误的做法，如“弘扬中华优秀传统文化不能复古”、“要处理好语文与传统文化的关系”。即使是某些具体问题，如古诗词及文言文教学，柯教授的观点也令人深思：“不能只翻译和只讲古代汉语知识，而文化、文学、美学却不见了。事实上，如何把现有教材中优秀传统文化的内容讲透才是更重要的。”

研讨会的最后，由国学教育专业委员会理事长陈涵平教授进行会议总结，并通报国学教育专委会接下来要做的几项工作：一是面向全省中小学征集、编辑出版《中华优秀传统文化教育特色学校经验论文集》，二是举办全省中小学国学课堂教学大赛，三是举办全省中华优秀传统文化教育骨干教师培训班。他期待大家广泛宣传、积极参与。这些工作，与中小学、幼儿园开展国学教育的需求不谋而合，与会嘉宾热烈响应，纷纷表达了参与的强烈意愿。

借着两办文件的春风，高效精简的研讨会圆满结束，参会的中小学校长、幼儿园园长、骨干教师们却都还意犹未已。大家开展中华优秀传统文化教育的热情、信心都被激励、鼓舞起来了。现在，方向明确了，办法也有了，相信大家在回到各自的岗位以后，一定能够在中华优秀传统文化教育的天地里做出新的成绩。正所谓——春风送暖，国学花开！